• Σε ποια ηλικία μπορεί να γίνει η διάγνωση της ΔΕΠ-Υ;

Σύμφωνα με διεθνείς οδηγίες από την Αμερικανική Παιδιατρική Εταιρεία, η διάγνωση της ΔΕΠ-Υ μπορεί να γίνει αξιόπιστα από την ηλικία των 4 ετών. Ωστόσο, σημαντικές ενδείξεις μπορούν να εντοπιστούν ήδη από την ηλικία των 3 ετών.

 

Το Κέντρο μας είναι ίσως το μοναδικό στην Ελλάδα με τόσο υψηλό βαθμό εξειδίκευσης στη ΔΕΠ-Υ καθώς οι επιστημονικοί του διευθυντές είναι ακαδημαϊκοί, ερευνητές, συγγραφείς επιστημονικών άρθρων και πανεπιστημιακών συγγραμμάτων σχετικά με τη ΔΕΠ-Υ με διεθνή αναγνώριση και είναι υπεύθυνοι για τη σχετική μετεκπαίδευση και εξειδίκευση όλων των θεραπευτών του Κέντρου μας που ασχολούνται με τη ΔΕΠ-Υ.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη ΔΕΠ-Υ, κλικ εδώ.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το επιστημονικό έργο που συντελείται στο Κέντρο σχετικά με τη ΔΕΠ-Υ, κλικ εδώ.

 

• Σε ποια ηλικία μπορεί να γίνει η διάγνωση των μαθησιακών δυσκολιών;

Η διάγνωση των μαθησιακών δυσκολιών μπορεί να γίνει με αξιοπιστία από τους πρώτους 3-4 μήνες της Α΄ Δημοτικού. Ωστόσο, πρώιμες ενδείξεις τους υπάρχουν συνήθως ήδη στη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού από την ηλικία των 4 ετών.

 

Δεν υπάρχει κανένας λόγος να περιμένουν οι γονείς την αποτυχία ενός παιδιού σε μεγαλύτερες τάξεις του Δημοτικού προκειμένου να αποφασίσουν την αξιολόγησή του για μαθησιακές δυσκολίες. Η μαθησιακή αποτυχία, ήδη από τους πρώτους μήνες φοίτησης στο Δημοτικό οδηγεί τα παιδιά σε απογοήτευση, άρνηση σχετικά με τη σχολική μελέτη, μείωση του κινήτρου για μάθηση, αποφυγή εμπλοκής με μαθησιακές δραστηριότητες, χαμηλή αυτοεκτίμηση, καβγάδες με τους γονείς και μία σειρά άλλων δευτερογενών επιπτώσεων που θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί με τον έγκαιρο εντοπισμό του προβλήματος και την έγκαιρη κατάλληλη παρέμβαση.

 

• Γιατί ένα παιδί ενώ είναι έξυπνο αποφεύγει τη μελέτη ή δεν τα καταφέρνει στα μαθήματα; Μήπως είναι τεμπέλης ή ανώριμος; Ή απλώς δεν του αρέσουν τα γράμματα;

Όταν τα παιδιά αποφεύγουν κάποιες δραστηριότητες, είτε αυτές αφορούν σε ζωγραφική και χειροτεχνίες στην προσχολική ηλικία είτε σε αθλητικές δραστηριότητες είτε στη μελέτη των μαθημάτων του σχολείου, με τη δικαιολογία ότι «δεν τους αρέσουν», οι γονείς πρέπει πάντοτε να υποψιάζονται ότι, πίσω από αυτή τη δικαιολογία συνήθως κρύβεται κάποια δυσκολία του παιδιού.

 

Η τεμπελιά και η ανωριμότητα είναι ταμπέλες που συνήθως τοποθετούν στα παιδιά οι ενήλικες που αδυνατούν να κατανοήσουν τα αίτια της συμπεριφοράς τους και αρκούνται σε επιφανειακές εξηγήσεις. Τα παιδιά γεννιούνται με έμφυτες τάσεις εξερεύνησης του κόσμου, αναζήτησης απαντήσεων, γνωριμίας με νέες δραστηριότητες και κατάκτησης της γνώσης. Δεν υπάρχουν παιδιά που γεννιούνται τεμπέληδες. Όταν ωστόσο κάποια εγγενής δυσκολία, π.χ. δυσκολία στον συντονισμό των κινήσεων, δυσκολία στη συγκέντρωση της προσοχής, ελλιπής ανάπτυξη του φωνολογικού συστήματος, και πολλά άλλα, τα δυσκολεύουν να ανταποκριθούν με επιτυχία στις δραστηριότητες που τους προτείνονται, τότε τείνουν να αποφεύγουν την εμπλοκή τους σε αυτές.

 

Τα παιδιά λοιπόν τα οποία ενώ είναι έξυπνα δεν τα καταφέρνουν όπως θα αναμενόταν στα μαθήματα ή αποφεύγουν τη μελέτη, πιθανώς αντιμετωπίζουν κάποια μαθησιακή ή άλλη δυσκολία, την οποία οι γονείς τους καλό θα ήταν να αναζητήσουν με τη βοήθεια των ειδικών.

 

• Τι μπορώ να κάνω για να προετοιμάσω το παιδί μου να πάει στην Α΄ Δημοτικού;

Για να φοιτήσει ένα παιδί στη Α΄ Δημοτικού πρέπει να έχει αποκτήσει μαθησιακή ετοιμότητα (κλικ εδώ). Σε αντίθετη περίπτωση, υπάρχει σοβαρός κίνδυνος βιωμάτων μαθησιακής αποτυχίας με τις συνέπειες που περιγράψαμε στην απάντησή μας στην προηγούμενη ερώτηση.

 

Αρχικά, οι γονείς που προβληματίζονται για τη μαθησιακή ετοιμότητα του παιδιού τους που ετοιμάζεται να φοιτήσει στο Δημοτικό, μπορούν να επιδιώξουν την αξιολόγηση της μαθησιακής του ετοιμότητας, η οποία περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, την χορήγηση κατάλληλων σταθμισμένων τεστ (κλικ εδώ).

 

Γενικότερα, ορισμένες οδηγίες για την κατάλληλη προετοιμασία του παιδιού για την Α΄ Δημοτικού, δίνονται εδώ.

 

• Πώς μπορεί ένα παιδί να έχει ΔΕΠ-Υ ενώ συγκεντρώνεται σε δραστηριότητες που του αρέσουν πολύ;

Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ δεν δυσκολεύονται πάντοτε να συγκεντρωθούν, όπως πιστεύουν μερικοί. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου τα παιδιά αυτά συγκεντρώνονται όπως οποιοδήποτε άλλο παιδί. Αυτές είναι περιπτώσεις όπου τα παιδιά έχουν κάποιο ισχυρό κίνητρο (για παράδειγμα ότι θα πάνε μία βόλτα μόλις τελειώσουν τη μελέτη τους), όπου η δραστηριότητα με την οποία ασχολούνται τα ενδιαφέρει πολύ (για παράδειγμα να περάσουν μία δύσκολη πίστα στο παιχνίδι που παίζουν στον Η/Υ) ή όταν η δραστηριότητα με την οποία ασχολούνται δεν απαιτεί πνευματική προσπάθεια (π.χ. η παρακολούθηση τηλεόρασης).

 

Αντιθέτως, τα παιδιά αυτά δυσκολεύονται ιδιαίτερα όταν καλούνται να ασχοληθούν με δραστηριότητες οι οποίες είναι βαρετές και μονότονες ή δεν ενδιαφέρουν τα ίδια, όταν δεν έχουν κάποιο κίνητρο και όταν απαιτείται παρατεταμένη συγκέντρωση της προσοχής. Το γεγονός λοιπόν ότι υπάρχουν κάποιες δραστηριότητες στις οποίες το παιδί μπορεί να συγκεντρωθεί επαρκώς δεν σημαίνει ότι αυτομάτως αποκλείεται η πιθανότητα ύπαρξης ΔΕΠ-Υ.

 

• Η ΔΕΠ-Υ θεραπεύεται;

Η ΔΕΠ-Υ είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή. Αυτό σημαίνει ότι ένα παιδί γεννιέται με ΔΕΠ-Υ, η οποία έχει νευροβιολογικό υπόβαθρο. Όταν η παρέμβαση ξεκινήσει μετά την ηλικία των 6 ετών, τότε μιλάμε για διαχείριση της ΔΕΠ-Υ. Το παιδί μπορεί να μάθει να ελέγχει σε μεγάλο βαθμό τα πρωτογενή συμπτώματα της διαταραχής (απροσεξία, παρορμητικότητα, υπερκινητικότητα) έτσι ώστε να μην του προκαλούν πλέον δυσκολίες στη λειτουργικότητά του και να μπορεί να αξιοποιήσει πλήρως το δυναμικό του. Επίσης, είναι δυνατόν να προληφθούν πλήρως τα δευτερογενή προβλήματα, όπως οι μαθησιακές δυσκολίες, τα προβλήματα συμπεριφοράς και η χαμηλή αυτοεκτίμηση, τα οποία συνήθως παρεμποδίζουν την ομαλή πορεία ενός παιδιού περισσότερο από τα πρωτογενή συμπτώματα της διαταραχής. Για την πολυεπίπεδη παρέμβαση στην περίπτωση της ΔΕΠ-Υ, κλικ εδώ.

 

Σε περίπτωση που η παρέμβαση ξεκινήσει πριν την ηλικία των 6 ετών, σε συνάρτηση με την ακριβή ηλικία έναρξης και τη βαρύτητα των συμπτωμάτων, είναι εφικτή η ελαχιστοποίηση και των πρωτογενών προβλημάτων καθώς, σε αυτή την περίπτωση, η πρώιμη παρέμβαση ισοδυναμεί με δευτερογενή πρόληψη της διαταραχής (κλικ εδώ).

 

• Έχω ακούσει ότι σε ορισμένες περιπτώσεις ατόμων με ΔΕΠ-Υ προτείνεται φαρμακευτική αγωγή. Είναι αλήθεια;

Είναι αλήθεια ότι η φαρμακευτική αγωγή προτείνεται σε ορισμένες περιπτώσεις ατόμων με ΔΕΠ-Υ με στόχο την προσωρινή καταστολή (και όχι τη θεραπεία) των πρωτογενών συμπτωμάτων τους.

 

Στο Κέντρο μας εκτιμούμε ότι η ανάγκη της χρήσης φαρμακευτικής αγωγής περιορίζεται σε έναν πολύ μικρό αριθμό ατόμων με ΔΕΠ-Υ καθώς οι ψυχοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις συνήθως είναι εξαιρετικά αποτελεσματικές και με μεγαλύτερο εύρος γενίκευσης των αποτελεσμάτων τους.

 

• Υπάρχουν στο Κέντρο σας προγράμματα για ενήλικες με ΔΕΠ-Υ;

Στο Κέντρο μας πραγματοποιείται αξιόπιστα η διάγνωση της ΔΕΠ-Υ και στους ενήλικες. Οι ενήλικες με ΔΕΠ-Υ μπορούν αν ωφεληθούν σημαντικά από την ένταξή τους σε πρόγραμμα γνωσιακής-συμπεριφορικής ψυχοθεραπείας προσαρμοσμένο στις ιδιαιτερότητες και στις ανάγκες τους.

 

Επίσης, στο Κέντρο μας προσφέρεται ειδικό πρόγραμμα για φοιτητές με ΔΕΠ-Υ (κλικ εδώ).