• Πώς μπορώ να κλείσω ραντεβού στο Κέντρο ΑΡΣΗ;

Για να κλείσετε ραντεβού στο Κέντρο μας, μπορείτε να τηλεφωνείτε καθημερινά στο 210-2282544, κατά τις ώρες λειτουργίας του Κέντρου. Σε περίπτωση που τηλεφωνήσετε ώρες κατά τις οποίες το Κέντρο μας δεν είναι ανοιχτό, μπορείτε να αφήσετε μήνυμα στον τηλεφωνητή μας, λέγοντας το όνομα και το τηλέφωνό σας. Εναλλακτικά, μπορείτε να συμπληρώσετε και να μας αποστείλετε τη φόρμα επικοινωνίας και θα επικοινωνήσουμε εμείς μαζί σας. Για περισσότερες πληροφορίες, κλικ εδώ.

 

• Πώς θα προετοιμάσω το παιδί μου για την επίσκεψή μας στον χώρο σας;

Η προετοιμασία του παιδιού εξαρτάται από την ηλικία του. Θα πρέπει να του πείτε την αλήθεια με απλά λόγια, προσέχοντας να είστε εσείς οι γονείς ήρεμοι οι ίδιοι και να μην μεταδώσετε στο παιδί άγχος για την επίσκεψη αυτή. Για συγκεκριμένους τρόπους προετοιμασίας του παιδιού, ανάλογα με την ηλικία του, κλικ εδώ.

 

• Τι να κάνω αν το παιδί μου αρνείται να προσέλθει για αξιολόγηση;

Μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να σας ακολουθήσει μία και μόνη φορά, διαβεβαιώνοντάς το ότι, σε περίπτωση που δεν το επιθυμεί, μπορεί να μην ξαναέρθει. Αυτή η τακτική δίνει στον ειδικό την ευκαιρία να προσεγγίσει το παιδί κατάλληλα ώστε να του αναπτύξει το κίνητρο για αξιολόγηση και, ενδεχομένως, για ένταξη σε κάποιο θεραπευτικό πρόγραμμα εφόσον αυτό χρειαστεί.

 

Εάν πρόκειται για έφηβο/η που επιμένει στην άρνησή του/της, είναι καλύτερα να μετατεθεί η επίσκεψη αυτή για αργότερα, όταν ο έφηβος/η έφηβη θα είναι έτοιμη για κάτι τέτοιο. Οι γονείς μπορούν να αδράξουν κάποια ευκαιρία όπου οι λόγοι για τους οποίους θα πραγματοποιούσαν την επίσκεψη εκδηλωθούν έντονα (π.χ. ένας καυγάς, μια αποτυχία σε ένα διαγώνισμα, μία κρίση άγχους), προκειμένου να εξηγήσουν στον έφηβο/στην έφηβη ότι ο ειδικός θα μπορούσε να τον/την βοηθήσει ακριβώς σε αυτούς τους τομείς.

 

• Ποια είναι η διαδικασία της αξιολόγησης;

Η διαδικασία αυτή περιγράφεται αναλυτικά εδώ.

 

• Ποιο είναι το κόστος και η διάρκεια της αξιολόγησης;

Οι πληροφορίες αυτές δίνονται εδώ.

 

• Μήπως η διαδικασία της αξιολόγησης αποτελέσει για το παιδί μου τραυματική εμπειρία;

Η διαδικασία της αξιολόγησης στο Κέντρο μας αποτελεί κατά κανόνα για τα παιδιά μια ευχάριστη εμπειρία. Τα παιδιά αισθάνονται άνετα ήδη από την άφιξή τους στον χώρο αναμονής, όπου τα προσεγγίζει κατάλληλα η παιδαγωγός του Κέντρου. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα στον χώρο αναμονής, κλικ εδώ. Το περιβάλλον είναι ευχάριστο και παιγνιώδες και όλο το προσωπικό του Κέντρου ιδιαίτερα φιλικό.

 

Οι ειδικοί που πραγματοποιούν την αξιολόγηση έχουν μακρόχρονη κλινική εμπειρία και εξειδίκευση στην προσέγγιση μικρών παιδιών. Τα παιδιά κατά κανόνα προσαρμόζονται πολύ γρήγορα και χαίρονται τη διαδικασία, η οποία εκτυλίσσεται μέσα σε κλίμα απόλυτης αποδοχής, ενθάρρυνσης και κατανόησης. Σύντομα τα παιδιά ξεχνούν ότι αξιολογούνται, απολαμβάνουν την επικοινωνία με τον ειδικό και αισθάνονται ότι βρίσκονται σε έναν χώρο όπου αντιμετωπίζονται με απόλυτο σεβασμό και όπου υπάρχει δυνατότητα να μάθουν «κόλπα» για να τα καταφέρνουν καλύτερα.

 

Συνήθως τα παιδιά δεν θέλουν να φύγουν μετά την πρώτη επίσκεψη και ανυπομονούν να ξανάρθουν! Η ανάπτυξη του κινήτρου για βελτίωση σε τομείς όπου δυσκολεύονται και η εγκατάσταση της θεραπευτικής σχέσης με τους θεραπευτές του Κέντρου ξεκινά από την αξιολόγηση. Εάν ωστόσο, για οποιονδήποτε λόγο, ένα παιδί αισθανθεί δυσάρεστα (κάτι το οποίο μπορεί να συμβεί εξαιρετικά σπάνια), η αξιολόγηση διακόπτεται και προγραμματίζεται για άλλη φορά.

 

• Μήπως το γεγονός της επίσκεψης σε έναν ειδικό κάνει το παιδί μου να αισθανθεί ότι «έχει πρόβλημα»;

Τα παιδιά συνήθως αντιλαμβάνονται τις δυσκολίες τους πολύ νωρίς, μερικές φορές πριν ακόμη τις αντιληφθεί το περιβάλλον τους. Όταν έρχονται στο Κέντρο μας κατάλληλα προετοιμασμένα, το βασικό τους συναίσθημα είναι η προσδοκία να λάβουν βοήθεια για τις δυσκολίες αυτές. Οι ειδικός που πραγματοποιεί την αξιολόγηση μεταδίδει άμεσα στο παιδί τη βεβαιότητα ότι οι δυσκολίες του μπορούν να αντιμετωπιστούν και η προσδοκία του παιδιού μετατρέπεται σε ανακούφιση και αισιοδοξία.

 

Με άλλα λόγια, αυτό που κάνει το παιδί να αισθάνεται άσχημα είναι οι ίδιες οι δυσκολίες του, τις οποίες λιγότερο ή περισσότερο γνωρίζει ήδη, και όχι η επίσκεψη στον ειδικό μέσα από την οποία βρίσκει διέξοδο και αρχίζει να ελπίζει ότι θα τις αντιμετωπίσει.  'Aλλωστε, ο ειδικός προσεγγίζει το παιδί με τέτοιον τρόπο που το παιδί αντιλαμβάνεται ότι δεν έχει μόνο δυσκολίες ή προβλήματα αλλά και χαρίσματα, θετικά στοιχεία, πλεονεκτήματα και δυνατότητες. Η συνειδητοποίηση αυτών των πλευρών από το παιδί, το οποίο πολλές φορές στην καθημερινότητά του δέχεται πιο συχνά παρατηρήσεις παρά θετικά σχόλια, είναι ευεργετική για την αυτοεικόνα και την αυτοεκτίμησή του και κάθε άλλο παρά το κάνουν να αισθάνεται «ότι έχει πρόβλημα».

 

• Μπορώ να είμαι παρών/παρούσα στην αξιολόγηση του παιδιού μου;

Οι γονείς δεν είναι συνήθως παρόντες στην αίθουσα όπου πραγματοποιείται η αξιολόγηση του παιδιού για πολλούς λόγους. Πρώτον, η παρουσία του γονέα επηρεάζει αναμφίβολα τη συμπεριφορά του παιδιού. Δεύτερον, είναι σημαντικό το παιδί να μπορεί να εκφραστεί ελεύθερα, ακόμα και για τους γονείς του, το οποίο δεν μπορεί να συμβεί όταν εκείνοι είναι παρόντες. Τρίτον, η δυνατότητα του παιδιού να αποχωριστεί τους γονείς του, η ευκολία ή δυσκολία προσαρμογής του σε ένα νέο περιβάλλον, ο τρόπος που αλληλεπιδρά με ένα καινούριο άτομο και εγκαθιστά σχέση μαζί του, η ικανότητά του για συνεργασία, αποτελούν τομείς αξιολόγησης για τον ειδικό.

 

Εξαίρεση μπορεί να γίνει σε σπάνιες περιπτώσεις πολύ μικρών παιδιών ή ιδιαίτερα συνεσταλμένων παιδιών που δυσκολεύονται να αποχωριστούν τους γονείς τους. Σε αυτή την περίπτωση, ο ειδικός θα πραγματοποιήσει την αξιολόγηση παρουσία των γονέων, επιδιώκοντας την αποχώρησή τους από την αίθουσα μόλις το παιδί εξοικειωθεί με τον χώρο και τη διαδικασία. Σε κάθε περίπτωση, οι γονείς του παιδιού καλούνται άμεσα εάν το παιδί τους το ζητήσει κατά την αξιολόγηση.

 

Γενικά, τα περισσότερα παιδιά ακολουθούν πρόθυμα τον ειδικό στην αίθουσα της αξιολόγησης εάν έχει γίνει κατάλληλη προετοιμασία από τους γονείς και δεδομένου ότι η σύντομη παραμονή τους στον χώρο αναμονής, πριν την αξιολόγηση, αξιοποιείται από την παιδαγωγό του Κέντρου ώστε να τα βοηθήσει στην προσαρμογή τους σε αυτό το νέο περιβάλλον.

 

• Ο παιδίατρος ή ο δάσκαλος του παιδιού δεν πιστεύουν ότι το παιδί χρειάζεται αξιολόγηση από ειδικό αλλά εμείς οι γονείς προβληματιζόμαστε. Τι να κάνουμε;

Ο παιδίατρος δεν είναι πάντα εξειδικευμένος για την αξιολόγηση αναπτυξιακών προβλημάτων, -εκτός αν είναι εξειδικευμένος αναπτυξιολόγος- ούτε για την αξιολόγηση ψυχολογικών προβλημάτων. Εάν οι γονείς προβληματίζονται για την ανάπτυξη, τη συμπεριφορά ή την ψυχολογία του παιδιού τους για οποιονδήποτε λόγο, είναι οι μόνοι αρμόδιοι να λάβουν την πρωτοβουλία να ζητήσουν τη συνδρομή κάποιου ειδικού.

 

Ειδικά σε περιπτώσεις μικρών παιδιών που παρουσιάζουν οποιαδήποτε ένδειξη καθυστέρησης στην ανάπτυξη του λόγου ή αδεξιότητας στον συντονισμό των κινήσεων ή δυσκολιών στην κοινωνική συμπεριφορά ή εξαιρετικά παρορμητικής και διασπαστικής συμπεριφοράς ή φόβων δυσανάλογων με την ηλικία τους ή δυσχερειών στη ροή του λόγου («κεκέδισμα»), η αξιολόγηση από κάποιον ειδικό είναι απαραίτητη. 'Aλλωστε, είναι προτιμότερο να πραγματοποιηθεί μια αξιολόγηση και να διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχουν προβλήματα παρά να υπάρχουν προβλήματα και η αξιολόγηση να καθυστερεί οδηγώντας σε απώλεια πολύτιμου χρόνου για τη γρήγορη και αποτελεσματική αντιμετώπισή τους.

 

Ο δάσκαλος, από την άλλη πλευρά, επίσης δεν είναι εξειδικευμένος για την αξιολόγηση ειδικών μαθησιακών δυσκολιών και προβλημάτων συμπεριφοράς. Ειδικά για τις μαθησιακές δυσκολίες, όταν αυτές είναι ήπιες και δεν συνοδεύονται από προβλήματα συμπεριφοράς, οι δάσκαλοι σπάνια τις εντοπίζουν, ειδικά στις πρώτες τάξεις του δημοτικού

 

Επομένως, η αξιολόγηση είναι πάντοτε καλύτερη από την αναμονή και την απώλεια πολύτιμου χρόνου όταν οι γονείς προβληματίζονται κατά πόσον πρέπει ή δεν πρέπει να επισκεφτούν κάποιον ειδικό. Τα περισσότερα προβλήματα αντιμετωπίζονται αποτελεσματικότερα και γρηγορότερα όταν εντοπίζονται στην αρχή τους. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα οφέλη της πρώιμης παρέμβασης, κλικ εδώ.

 

• Μένουμε στην επαρχία. Υπάρχει δυνατότητα συνεργασίας;

Εάν η αξιολόγηση αφορά σε ενήλικα, υπάρχει η δυνατότητα συνεργασίας μέσω Skype, υπό προϋποθέσεις.

 

Εάν η αξιολόγηση αφορά σε παιδί, δυστυχώς δεν υπάρχει τέτοια δυνατότητα.

 

Εάν το αίτημα αφορά στην απλή συμβουλευτική γονέων, αυτή είναι δυνατή μέσω Skype.

 

Σε κάθε περίπτωση, επικοινωνήστε μαζί σας για να αξιολογήσουμε εξατομικευμένα τη δυνατότητα συνεργασίας μας στη δική σας περίπτωση. Για πληροφορίες σχετικά με τις συνεδρίες μέσω Skype, κλικ εδώ.

 

• Υπάρχουν ομαδικά προγράμματα;

Βεβαίως, υπάρχουν ομαδικά προγράμματα για παιδιά, εφήβους και γονείς. Για περισσότερες πληροφορίες, κλικ εδώ.

 

• Υπάρχει δυνατότητα διεξαγωγής συνεδριών μέσω Skype;

Ναι, υπάρχει αυτή η δυνατότητα σε συγκεκριμένες περιπτώσεις και υπό προϋποθέσεις. Για περισσότερες πληροφορίες, κλικ εδώ.