Παπουλίδη, Α., Παπαηλιού, Χ. Φ. & Σαμαρτζή Σ. (2016). Ο ρυθμός στις πρώιμες αλληλεπιδράσεις ως δείκτης αναπτυξιακών διαταραχών. Στο Α. Θ. Κοντάκος & Π. Ι. Σταμάτης (επιμ.), Θεωρίες και Μοντέλα Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση, τ. 2 της σειράς Επικοινωνία και Εκπαίδευση. Αθήνα: Διάδραση.

 

Παπαηλιού, Χ.Φ. (2016). Τα βρέφη και η γλώσσα. Στο Ι. Κουγιουμουτζάκης (επιμ.), Το συν της συγκίνησης. Τόμος προς τιμήν του Colwyn Trevarthen. Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.

Παπαηλιού, Χ.Φ. (2016). Έρευνα των προ-γλωσσικών φωνοποιήσεων. Στο Ι. Κουγιουμουτζάκης (επιμ.), Το συν της συγκίνησης. Τόμος προς τιμήν του Colwyn Trevarthen. Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης. 

 

Μανιαδάκη, Κ. (2013). Σύγχρονα δεδομένα για τη νεανική παραβατικότητα στην Ελλάδα. Στο: Η. Κουρκούτας & Θ. Θάνος (επιμ.), Σχολική βίa και παραβατικότητα (σσ. 123-135). Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. Περίληψη

 

Μανιαδάκη, Κ., & Κάκουρος, Ε. (2013). Ψυχοπαθολογία ανήλικων παραβατών στην Ελλάδα. Στο: Η. Κουρκούτας & Θ. Θάνος (επιμ.), Σχολική βίa και παραβατικότητα (σσ. 137-164). Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. Περίληψη

 

Μανιαδάκη, Κ., & Κάκουρος, Ε. (2012). Μετάφραση και Προσαρμογή της Κλίμακας Αξιολόγησης της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας (ADHDT; Gilliam, 1995). Στο: Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (επιμ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (σ. 207). Αθήνα: Πεδίο. Περίληψη

 

Κάκουρος, Ε., & Μανιαδάκη, Κ. (2012). Μετάφραση και Προσαρμογή της Κλίμακας Αξιολόγησης του Επιπέδου Αυτοεκτίμησης στο Σχολικό Πλαίσιο (BASE; Coopersmith & Gilberts, 1982). Στο: Α. Σταλίκας, Σ. Τριλίβα, & Π. Ρούσση (επιμ.), Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην Ελλάδα (σ. 564). Αθήνα: Πεδίο. Περίληψη

 

Papaeliou, C.F. (2012). Bias in socio-cognitive and linguistic function in Williams syndrome. In T. Dutta, M.K. Mandal & S. Kumar (eds.), Bias in human behaviour. New York: Nova Publishers.

Παπαηλιού, Χ.Φ., Μιχαηλίδης, Κ. & Πολεμικού, Α. (2011). Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τα αίτια, τη φύση και την αντιμετώπιση των αναπτυξιακών γλωσσικών διαταραχών. Στο Π. Φώκιαλη, Γ. Ξανθάκου & Ν. Ανδρεαδάκη (επιμ.), Διεργασίες σκέψης στο σχολείο και την κοινωνία (Β' τόμος) (σελ. 337-351). Αθήνα: Πεδίο.

Παπαηλιού, Χ.Φ. (2010). Ο ρόλος των γονιδίων στην τυπική και αποκλίνουσα γλωσσική ανάπτυξη: Το παράδειγμα του συνδρόμου Williams-Beuren. Στο Σ. Σταυρακάκη, Γ. Βογινδρούκας & Α. Οκαλίδου (επίμ.), Αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές: Ερευνητικά δεδομένα και κλινικές συνέπειες (σσ. 175-195). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Μιχαηλίδης Κ.Θ. & Παπαηλιού, Χ.Φ. (2009). Ο σχολικός χώρος ως προϋπόθεση για την εφαρμογή μοντέλου συν-εκπαίδευσης. Στο Μ. Καΐλα, Α. Κατσίκης, Π. Φώκιαλη & Α. Ζαχαρίου (επιμ.), Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφόρο ανάπτυξη: Νέα δεδομένα και προσανατολισμοί. Αθήνα: Ατραπός.

Maniadaki, K., Kakouros, E., & Karaba, R. (2009). Juvenile delinquency and mental health. In. A. Kakanowski & M. Narusevich (Eds), Handbook of Social Justice (pp.1-44), New York: Nova Publishers. Περίληψη

 

Μανιαδάκη, Κ., & Κάκουρος, Ε. (2008). Οι διαφορές φύλου στην αναπτυξιακή ψυχοπαθολογία: η περίπτωση της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας. Στο: Η. Κουρκούτας, & J.P. Chartier, (επιμ.), Παιδιά και έφηβοι με ψυχοκοινωνικές και μαθησιακές διαταραχές (σσ. 267-286). Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. Περίληψη

 

Παπαηλιού, Χ.Φ. (2008). Η διυποκειμενική επικοινωνία ως αφετηρία γλωσσικής ανάπτυξης. Στο Ι. Ευδοκιμήδης (επιμ.), Συζητήσεις για το λόγο στο Αιγινήτειο (σσ. 115-129). Αθήνα: Συνάψεις.

 

Παπαηλιού, Χ.Φ. (2006). Τα ερωτηματολόγια γονέων ως εργαλείο μελέτης της τυπικής και αποκλίνουσας σημασιολογικής ανάπτυξης. Στο Β. Στρογγυλός, Μ. Καΐλα & Α. Βλάχου (επιμ.), Παιδιά με ειδικές ανάγκες: Οικογένεια και σχολείο. Αθήνα: Ατραπός.

 

Polemikos, N.E. & Papaeliou, C.F. (2006). Some practical issues in working integratively with children and parents. In E. O’Leary & M. Murphy (eds.), New Approaches to integration in psychotherapy (pp. 116-128). London: Routledge.

 

Παπαηλιού Χ. (2003). Προβλήματα Λόγου και Μαθησιακές Δυσκολίες: Επαναπροσδιορισμός του Ρόλου του Εκπαιδευτικού; Στο Π. Φώκιαλη, Β. Τριάρχη-Herrmann, & Μ. Καΐλα (επιμ.), Θεματικές επιμόρφωσης και μετεκπαίδευσης εκπαιδευτικών (σσ. 221-227). Αθήνα: Aτραπός.

Παπαηλιού Χ. (2003). Καθολικά και εναλλακτικά μονοπάτια στην ανάπτυξη της γλώσσας: Η σημασία τους στην αντιμετώπιση των διαταραχών λόγου. Στο Π. Φώκιαλη, Β. Τριάρχη-Herrmann, & Μ. Καΐλα (επιμ.), Θεματικές επιμόρφωσης και μετεκπαίδευσης εκπαιδευτικών. (σσ. 228-240). Αθήνα: Ατραπός.

Παπαηλιού, Χ. (2002). Αναπτυξιακές διαταραχές λόγου: Προβλήματα θεωρίας και πρακτικής. Στο Ν. Πολεμικός, Μ. Καΐλα, & Φ. Καλαβάσης (επιμ.), Εκπαιδευτική, οικογενειακή και πολιτική ψυχοπαθολογία, Τόμος Α’, Θέματα ψυχοπαθολογίας σε παιδιά και εφήβους (σσ. 94-105). Αθήνα: Ατραπός.

Παπαηλιού Χ. (2002). Ο ρόλος των μη-λεκτικών φωνητικών εκφράσεων στην ανθρώπινη επικοινωνία. Στο Ν. Πολεμικός και Α. Κοντάκος (επιμ.), Μη-λεκτική επικοινωνία: Σύγχρονες θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις στην Ελλάδα (σσ. 48-68). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

 

Παπαηλιού Χ. (2001). Η μουσικοθεραπεία στην πρώιμη παρέμβαση: Ο ιδιαίτερος ρόλος της στην αντιμετώπιση προβλημάτων ανάπτυξης του λόγου. Στο Μ. Τζουριάδου (επιμ.), Πρώιμη παρέμβαση: Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές (σσ. 396-408). Θεσσαλονίκη: Προμηθεύς.

 

Κάκουρος, Ε. (1997). Ψυχολογικά Προβλήματα κατά την Εφηβική Ηλικία. Στο: Γ. Μαραγκός (Επιμ.), Εφηβική Ιατρική-Βασικά Θέματα και Αρχές, Αθήνα: Ιατρικές Εκδόσεις Λίτσας. Περίληψη

 

Κάκουρος, Ε. (1997). Ψυχοκοινωνική Θεώρηση της Εφηβείας. Στο: Γ. Μαραγκός (Επιμ.), Εφηβική Ιατρική-Βασικά Θέματα και Αρχές, Αθήνα: Ιατρικές Εκδόσεις Λίτσας. Περίληψη

 

Κάκουρος, Ε. (1987). Η διαμόρφωση της αντίληψης του ανθρώπου για τον άνθρωπο. Στο: Σ. Γεδεών (Επιμ.) Προβλήματα της Κοινωνίας και του Ανθρώπου (σσ. 330-361), Αθήνα: Ο.Ε.Δ.Β. Περίληψη

 

Κάκουρος, Ε. (1987). Ο άνθρωπος αντιμέτωπος με την πραγματικότητα - Προβλήματα προσαρμογής. Στο: Σ. Γεδεών (Επιμ.) Προβλήματα της Κοινωνίας και του Ανθρώπου (σσ. 330-361), Αθήνα: Ο.Ε.Δ.Β. Περίληψη